Como en todos los posts de conceptos, por aquí dejo las diferentes acepciones de la RAE publicadas a día de hoy:

Inteligencia:

  1. Capacidad de entender o comprender
  2. Capacidad de resolver problemas
  3. Conocimiento, comprensión, acto de entender
  4. Sentido en que se puede tomar una proposición, un dicho o una expresión
  5. Habilidad, destreza y experiencia
  6. Trato y correspondencia secreta de dos o más personas o naciones entre sí
  7. Sustancia puramente espiritual

A pesar de haber tantas acepciones, como siempre, no terminan de convencerme. No obstante, si tuviera que elegir una, seguramente me decantaría por la quinta. Como ya hemos dicho en varias ocasiones, la inteligencia es un constructo y como tal, ha sido un concepto muy estudiado y por tanto, tenemos diversas definiciones en función del profesional y la época en la que se encontraba. Por aquí dejo algunas de las que más relevancia han tenido en psicología:

  • C. Spearman: Capacidad unitaria para resolver problemas y crear nuevos contenidos
  • H. Gardner: Capacidad de resolución de problemas y la elaboración de productos que sean valorados
  • L. S. Gottfredson: Capacidad mental general que incluye la habilidad de razonar, planificar, resolver problemas, pensar en abstracto, comprender ideas complejas, aprender rápido y aprender de la experiencia, que es más que una destreza académica o del aprendizaje por medio de libros
  • A. Binet: Se entiende la inteligencia como sinónimo de “juicio”, también conocido como sentido común, sentido práctico, iniciativa, facultad de adaptarse a las circunstancias y auto-crítica
  • D. Wechsler: Capacidad agregada o global del individuo de actuar con propósito, de pensar racionalmente y de manejar eficazmente su entorno

Por tanto, hoy en día está generalmente aceptado que la inteligencia no solo implica el conocimiento de algún tema concreto, una habilidad específica o superar una prueba correctamente; sino que la inteligencia se entiende como el conjunto de capacidades mentales que suponen razonar, planificar, solucionar problemas, pensar en el sentido abstracto, comprender ideas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. Es por eso que hoy en día, la inmensa mayoría de profesionales prefiere hablar de inteligencias múltiples.

Desde el punto de vista de la pedagogía también hay un gran interés en el constructo de la inteligencia y los factores que la determinan. Aquellos factores principales son:

  • Factores biológicos:
    • Carácter hereditario: Aunque no es determinante, la combinación de genes dispone gran cantidad de posibilidades
    • Otros factores biológicos, como la densidad de neuronas especializada en almacenar conocimiento
  • Factores ambientales: Un sujeto que reciba estímulos cognitivos adecuados desarrollará mayores aptitudes intelectuales
    • Educación
    • Motivación por parte de su familia o el entorno
    • Hábitos saludables: una dieta sana y un descanso adecuado (en contraposición con el alcohol y las drogas) estimulan el desarrollo de los procesos cerebrales

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